Современные родители порой не знают, какой рюкзак выбрать школьнику, чтобы он был модным и, главное, нравился их чаду, не навредил здоровью и вместил всё, что необходимо для учёбы. А были времена, когда главным было совсем другое.
В районном краеведческом музее сегодня можно ознакомиться с временной экспозицией «Семья — опора каждому, и ты опора всем», где один из разделов посвящён развитию школьного образования на Поставщине. Среди представленных экспонатов особенно выделяется школьный ранец конца 40-х — начала 50-х годов. Его передал в дар музею один неравнодушный житель райцентра, обнаружив на чердаке родительского дома. Сегодняшний школьник с удивлением воспринял бы возможность ходить в школу с таким аксессуаром.
В те годы школьные портфели и ранцы не были предметом детской гордости, как сегодня. Ими пользовались много лет, и они переходили в семьях «по наследству» от одного поколения школьников к другому. А главным критерием были надёжность и долговечность.
Ранец, хранящийся в музее, изготовлен кустарным способом и, скорее всего, предназначался для ученика младшего школьного возраста. Видимо, отец школьника, не имея возможности приобрести портфель промышленного производства, смастерил его сам или заказал у знакомого умельца. Деревянный, побитый местами древоточцем, с самодельными кожаными застёжками, он когда-то был атрибутом школьной жизни.
В небогатые послевоенные годы промышленность выпускала школьные портфели, но обеспечить ими всех и сразу не было возможности. Причём и те не отличались особым изыском, так как были всего две школьные модели. Их изготавливали из дермантина и кирзы, и до самого начала 60-х выбор у школьников был невелик: либо «гражданские» портфели родителей (в ход шло всё — от старых портфелей служащих до фанерных дорожных чемоданчиков), либо более простые и неудобные тканевые ранцы, напоминающие мешок с двумя лямками.
По рассказам людей, которые были в те годы школьниками, это было хоть и сложное, но интересное время. Современный ученик даже не подозревает, каково это писать с помощью пера и чернил, ставить кляксы в тетрадях, проводить опыты на пришкольных огородах. А главным мерилом были не красивые портфели, а глубокие знания.
Александр Кузнецов
